2024-12-20

质性研究在建设新的理论框架方面具有独特的优势，当已有实践研究已很多，但相关领域内还缺少理论总结或尚未建立起成熟理论时，进行质性研究就可以从众多经验入手，发现新的模式、关联和概念，归纳总结新的理论模型。比较典型的质性方法就是扎根理论。扎根理论适合用于缺乏成熟理论的研究领域，由研究者根据对质性材料的分析，从基本的数据开始进行逐步逐层归纳最终构建出理论模型的方法。 以《上下有序与耦合协同：乡村治理绩效的实现路径——基于“全国乡村治理典型案例”的扎根理论研究》（《上海行政学院学报》，2023年7月）为例。作者在文中提到“乡村治理绩效实现路径的得出，建立在理解复杂和新型的治理样态，并基于资料总结逻辑理路的前提上，扎根理论的本质即系统解读来自实践的资料并构建理论模型，本文的研究目的与扎根理论相匹配。”基于此，作者以三届 “全国乡村治理典型案例”为样本，构建了“乡村治理绩效的实现路径”理论框架，将乡村治理绩效的实践经验理论化。这种尝试构建新理论框架的研究情境，可以选择质性研究方法。（摘自《质性方法适用的五种情境》，作者：施利娟，公众号科研写作研究所，2024年10月24日）

2024-12-19

如果准备在论文正文的某一部分，就特定问题从某几个方面分点阐述，则需要事先提供框架依据，用来解释为什么要按这几点而不按其他几点展开。拆分特定概念，并在概念比较中得出特定的维度，这些维度则可成为正文特定部分分点阐述的依据。 《国际学术人才市场中我国学术职业竞争力及其提升路径》（《教育发展研究》2016年第11期）正文第一部分第（一）小节，就使用了这种框架依据。这个小节写的是“学术职业的本质属性”。因此需要在文中交代其本质属性为什么是这几个而不是其他几个，这几个本质属性是怎么得出的。为了回答上述问题，论文作者先把“学术职业”拆分成“学术”和“职业”。相比较而言，“职业”是“学术职业”的底层概念。由于“职业”一词在英文中对应着多个单词，所以这个文把“学术职业”的“职业（Profession）”与occupation、vocation展开比较，从而揭示出学术职业的3层含义，即学术人才需要依靠学术职业获取生活必需的物质基础；高深知识赋予学术人才特定的专业权利；学术人才以学术为业，以发现真理、传播真理作为职业追求。而上述3层含义，分别对应着3个维度即物质、精神、学术，于是得到了分点阐述的框架依据。（摘自《思辨论文正文写作的八种推荐框架》，作者：刘小华，公众号科研写作研究所，2024年11月04日）

2024-12-18

层进思维是一种按照一定的逻辑顺序，逐层深入分析问题的方法。适用于对文献梳理内容的安排。即在检索文献后，通过由浅入深、由表及里、由轻到重等文献排列与组织，体现前后文献间的紧密逻辑关系，更重要的是能够凸显出文献梳理中的重点内容。 例如《我国乡村绿色发展的经济学分析——基于乡村污染治理主体异化的学理阐释》（《经济问题》2023年第8期）这篇论文的文献综述部分，在围绕“如何通过有效治理乡村污染推动乡村绿色发展”梳理文献时，作者便运用了层进思维。以时间线为基底，伴随着“乡村污染治理的探索-失败（存在的问题）-再探索”这一层层推进的思维，对学界观点进行了梳理和评述。例如早期研究中注重政府治理作用的“项目式治理”，而这一方式却存在问题，后期把污染治理交给“市场”之后，又从资本下乡改造小农空间等方面进行探索。但依靠“市场”也存在局限性，由此最终落脚到了文献述评处所提到的“由具体的主体来操控”。在文献梳理中体现出了两个梳理重点，即“依靠政府和市场的乡村治理”分别包含哪些方式，有何局限性。（摘自《文献综述避免“机械罗列”的四种策略》，作者：张文静，公众号科研写作研究所，2024年11月28日）

2024-12-17

通过给出自己对事的看法，从而提炼出一个明确、真实、有价值的研究问题，是快速提出研究问题的一个典型策略。这里的“看法”不是指以往我们在论文写作中的研究观点，而是自己对上面所提到的那件事的看法。比如，赞成还是反对？存在什么困惑？这是整个研究问题提炼过程的关键。因为单纯的“有人”“有事”还不足以构成一个“问题”，若只是停留于前两步，它其实只是止于对某一个事情或现象的描述层面。这也是当前很多作者在从工作生活经验中去提炼研究问题时，容易犯的一个错误。到了这一步，我们其实需要对发生在我们自己身上的事情，给出自己的看法。这里“看法”的角度可以是多种多样的，如此便也决定了问题产生的逻辑也是多维度的。例如，可以是从“事实性”的角度去对发生的事情给出自己的“看法”：发生了什么？人们的行为是什么样的？更深入的事实问题是，社会冲突有哪些形式？社会组织怎样运作？社会关系结构是怎样的？有哪些变化？（摘自《快速提出研究问题的三个简单策略》，作者：胡乐浩，公众号科研写作研究所，2024年12月6日）

2024-12-16

撰写学位论文时，可以通过“研究思路+总体结果/各章内容及各章结果”的思路来呈现摘要。这一思路重在凸显对研究思路和研究结果（或各部分内容及发现）的阐发，对研究思路的详细阐述，可以体现学位论文论证过程的严密性、研究思路的合理性。对研究结果的详细阐述，则可以体现论文观点的创新价值。相应的模板句式如下所示。 本文首先介绍了……，厘清了……，并通……归纳了……。本文其次梳理了……，总结了……，分析了……。本文在理论模型方面基于……，将……引入……，构建了……的理论基础。在实证方面，作者整理……，并在此基础上定量分析了……（研究思路）。 在……方面，……（研究结果1）。在……方面，……（研究结果2）。在……方面，……（研究结果N）。 最后，本文还探究了……，发现……。同时，本文衡量了……，发现……，为今后的……判断和政策制定提供了重要参考。基于上述详实的研究分析，本文最后从……方面入手，提出了……的政策建议。（摘自《论文摘要写作的八个模板》，作者：刘小华，公众号科研写作研究所，2024年9月22日）