国高教育·科研写作研究所：科研写作技能一站式学习与实训平台-No.1292 如何借助“前世的积极影响”与“后世的消极结果”进行文献批评？

No.1292 如何借助“前世的积极影响”与“后世的消极结果”进行文献批评？

2025-03-04

148

具体来说，本条情形所对应的文献批评，一方面肯定已有研究在某个时期对当时的学术研究产生积极影响，另一方面，又批评后世研究存在的消极结果。不管是“肯定”还是“否定”，这里的文献批评所关注的都是已有研究对他者的“影响”，所评价的维度都是“结果（影响）”。也就是，这一情形是依托“结果（影响）”的对立性而存在的。以《古希腊地理学中的Klima概念及其译名商榷》（《中国科技史杂志》2023年第3期）为例。首先，作者强调Klima概念在历史上的积极影响。这是围绕“前世的积极影响”做正面评价。其次，作者又指出，“因为语汇演化的复杂性，这一术语极易引起后世误解。在引入中文语境后，国内相关研究的缺乏更导致了译名上的一系列偏差”。这是交代“后世结果”，从消极一面做反面评价。“前世”与“后世”相对，“积极”与“消极”相对，文献批评完成了“肯定中否定”。（摘自《文献批评“肯定之否定”的四种写法》，作者：刘小华，公众号科研写作研究所，2025年2月18日）

暂时还没有数据

No.1292 如何借助“前世的积极影响”与“后世的消极结果”进行文献批评？

评论

|相关内容

山东省国高教育研究有限公司关于2021年度教育部产学合作协同育人项目评审结果的初步公示（第二批）

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知

“二十大”政策热点与国社/教育部人文社科/省社科课题选题与申报高端论坛（2023）

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知

科研写作研究所·服务协议

科研写作研究所·隐私条款

No.1292 如何借助“前世的积极影响”与“后世的消极结果”进行文献批评？

评论

|相关内容

山东省国高教育研究有限公司关于2021年度教育部产学合作协同育人项目评审结果的初步公示（第二批）

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知

“二十大”政策热点与国社/教育部人文社科/省社科课题选题与申报高端论坛（2023）

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知