从宏观层面来说，不同的理论视角有着不一样的解释模型与框架，而从微观层面来看，其中还暗含着对同一问题的发生机制和发展过程的不同解释，使得研究者能够从不同的角度审视问题的本质，揭示问题的不同侧面。因此，基于不同理论视角，研究者能够对研究问题的本质、根源及内在机制产生不同的理解和解释，帮助研究者更全面地理解问题，驱动最终研究发现的创新。 在《组织生态学视角下现代产业学院高质量发展：内涵、困境与路径》（《中国高教研究》2022年第12期）这篇论文中，作者将现代产业学院视为高等教育生态系统中的一个组成部分，强调其与教育、产业和制度环境的相互依赖关系。在这一视角下，现代产业学院的高质量发展不仅仅是教育质量的提升，更是其在生态系统中生存和繁衍能力的增强。这种理解将现代产业学院的内部管理和外部环境互动视为影响其发展的关键因素。而在《应用型高校现代产业学院高质量发展：内涵、困境与路径——基于共生理论的视角》（《江苏高教》2023年第7期）中，作者则将现代产业学院视为一个由多个主体（如高校、企业、政府等）共同构成的共生系统。在这一视角下，现代产业学院的高质量发展被理解为这些共建主体之间的有效协同和互利共生。这种理解强调了共建主体间的相互依赖和合作，以及通过合作实现的资源互补和共享。（摘自《方法创新的四个策略：基于C刊同题论文的分析》，作者：胡乐浩，公众号科研写作研究所，2024年9月24日）